眾多自閉癥康復訓練方法，都會采取一對一或小組課的形式開展。自閉癥小組課上什么？會產生怎樣的效果呢？ 國外研究報道了一個針對自閉癥患者社會技能的小組干頂項目。這個項目運用正向伙伴體驗的方法，來提高自閉...

自閉癥康復訓練為什么需要一對一教學呢？下面是一份自閉癥一對一教學總結： “正?；笔亲蚤]癥等有障礙兒童及成人社會技能訓練的最普遍的基礎觀念，它強調一些特定的社會技能的教學，以期讓障礙者不會表現(xiàn)得過于特...

減少自閉癥孩子的不良行為，方法有很多，鼓勵替代性行為是ABC療法中最佳的一種。 老師和家長可以關注你想改變的不良行為，并想想自閉癥孩子能用什么其他行為，立即、輕易、有效地達到同樣的目標。這就是你需要的...

許多自閉癥孩子盡管能說話，卻總愛喋喋不休地自說自話，給他們的社交帶來了極大困擾。對此現(xiàn)象，自閉癥語言訓練方法如下： 我們可以利用自閉癥兒童在視覺方面的興趣，來指示他去開展其他活動。通?？梢韵蛩麄兂鍪?..

自閉癥孩子如果注意力不集中，那么康復訓練的效果將會大打折扣。在自閉癥康復訓練中，我們該如何提高孩子的注意力呢？ 社會交往主要通過眼神、面部表情和肢體語言實現(xiàn)。在交談時，我們希望自閉癥孩子能看著我們，...

自閉癥孩子注意力不集中、無法進行康復訓練時，我們不妨調整自己的位置，抓住孩子的注意力。 在與自閉癥孩子玩?；蛘疹櫤⒆訒r，家長或老師要調整自己的位置，讓孩子完全看清您的臉和眼睛，靠得越近越好。保持同樣...

自閉癥語言治療中要注意哪些問題？大致包括以下幾方面： 1、語調和聲音的配合 教師與自閉癥兒童說話時，所使用的字詞要簡單和清楚，并強調語句中的重要字眼讓兒童更容易掌握說話內容。建議活動的所有需要強調的目...

自閉癥語言治療要遵循個別訓練的原則，才能取得事半功倍的效果。 1、了解起點行為 教師可以先簡單測試自閉癥兒童語言發(fā)展的程度，然后把他們分類為非口語、中等語言能力及高等語言能力的兒童，再制定個別化學習目...

在自閉癥一對一教學中，我們該如何設置結構化的活動流程呢？ 在一對一的教學課程中教自閉癥學生根據(jù)任務/活動流程來進行活動時，可以根據(jù)每個學生的情況，組合運用以下這些教學方式：示范、手把手幫助、視覺提示...

怎樣增進自閉癥兒童情感表達的深度和廣度？我們不讓試試象征性游戲。 通過一些方式，拓展并加深游戲的“劇情”，協(xié)助自閉癥兒童體驗更多的感受。即使孩子還不會講話，父母也可借助游戲嘗試增進情緒表達的深度及廣度...

針對沒有口語的自閉癥兒童，有一種十分有效的溝通訓練方法：圖片、照片和簡筆畫。 使用簡筆畫教自閉癥兒童溝通的方法是：每次活動開始前，先將一張簡筆畫圖片遞給自閉癥孩子。他拿著圖片到活動指定位置，把它放回...

模仿手勢和動作是自閉癥孩子的一項必備技能，我們可以通過手指游戲和兒歌教會他們，寓教于樂。 下面是教自閉癥孩子模仿手勢/動作的順序： 1、挑選孩子最喜歡的、練習過多次的童謠或游戲，然后在孩子喜歡的常規(guī)活...