99自閉癥
自閉癥康復(fù)訓(xùn)練中如何篩選強(qiáng)化物
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在自閉癥康復(fù)訓(xùn)練中，我們可以通過(guò)行為訪談及其他方法來(lái)篩選強(qiáng)化物。 在評(píng)估過(guò)程中，我們要同時(shí)確定每個(gè)自閉癥兒童的喜好，進(jìn)而為他們找到個(gè)性化的行為強(qiáng)化物，或者具有強(qiáng)化性質(zhì)的活動(dòng)。為此，評(píng)估者也可以通過(guò)訪...
篩選
國(guó)內(nèi)外各種自閉癥（孤獨(dú)癥）康復(fù)訓(xùn)練方法，包括對(duì)語(yǔ)言、注意力、認(rèn)知理解、情緒行為、生活自理、社交能力、粗大和精細(xì)動(dòng)作的訓(xùn)練。
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在自閉癥康復(fù)訓(xùn)練中，我們可以通過(guò)行為訪談及其他方法來(lái)篩選強(qiáng)化物。 在評(píng)估過(guò)程中，我們要同時(shí)確定每個(gè)自閉癥兒童的喜好，進(jìn)而為他們找到個(gè)性化的行為強(qiáng)化物，或者具有強(qiáng)化性質(zhì)的活動(dòng)。為此，評(píng)估者也可以通過(guò)訪...
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自閉癥孩子常會(huì)無(wú)緣無(wú)故、不分場(chǎng)合地哭鬧，讓家長(zhǎng)一籌莫展。自閉癥孩子哭鬧怎么辦呢？下面是一個(gè)來(lái)自自閉癥機(jī)構(gòu)的康復(fù)訓(xùn)練案例： 小明是一位5歲的男孩，患有自閉癥。他往往會(huì)在要求得不到滿(mǎn)足時(shí)，開(kāi)始哭鬧，邊哭...
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掌握一定的生活自理技能，自閉癥兒童才能入讀幼兒園和小學(xué)，進(jìn)而在社會(huì)上立足。那么，該怎樣培養(yǎng)自閉癥兒童的自理技能呢？ 培養(yǎng)自閉癥兒童自理技能的目標(biāo)： 1、培養(yǎng)孩子日常獨(dú)立生活的能力 2、培養(yǎng)孩子與年齡相稱(chēng)...
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自閉癥兒童如廁訓(xùn)練是自閉癥生活自理訓(xùn)練的重要內(nèi)容，孩子如廁可能遇到的困難、訓(xùn)練的目標(biāo)和方法如下： 自閉癥兒童如廁所遇到的困難 1、不懂得表達(dá)如廁的需要。 2、不會(huì)自行整理衣物、洗手，無(wú)法完成整個(gè)如廁過(guò)程...
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自閉癥兒童梳洗訓(xùn)練是生活自理訓(xùn)練的一部分，需要家長(zhǎng)朋友們?cè)谌粘Ｉ钪羞M(jìn)行教學(xué)和泛化。 自閉癥兒童梳洗的困難 1、梳洗時(shí)動(dòng)作笨拙，速度緩慢 2、不能理解各種杭洗用品的使用方法。 3、梳洗時(shí)步驟混亂，或不能完...
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自閉癥兒童普遍存在進(jìn)食障礙，而自閉癥兒童進(jìn)食技能訓(xùn)練是生活自理訓(xùn)練的重要部分，具體方法如下： 自閉癥兒童進(jìn)食技能訓(xùn)練的材料選擇 由于勺子是最易于操作的進(jìn)食工具，因此從用勻子開(kāi)始教自閉癥兒童進(jìn)食最容易...
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自閉癥兒童穿衣和脫衣訓(xùn)練是生活自理訓(xùn)練的一項(xiàng)重要內(nèi)容，具體訓(xùn)練方法和注意要點(diǎn)如下： 自閉癥兒童穿衣脫衣的困難 1、不能自行穿脫衣服、鞋襪等系扣物，如系組扣和拉拉鏈時(shí)動(dòng)作笨拙，或速度緩慢。 2、穿脫衣物時(shí)...
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自閉癥兒童個(gè)體差異極大，可能會(huì)同時(shí)表現(xiàn)為多重障礙。因此，制定自閉癥兒童IEP個(gè)別化教育計(jì)劃計(jì)劃必須注重適應(yīng)性、針對(duì)性、延續(xù)性。 自閉癥兒童IEP計(jì)劃的主要內(nèi)容 個(gè)別化教育計(jì)劃（簡(jiǎn)稱(chēng)IEP）源于1975年美國(guó)在工法...
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識(shí)別他人的情緒是自閉癥認(rèn)知和社交訓(xùn)練中的重要環(huán)節(jié)，那么，怎樣教自閉癥兒童識(shí)別情緒呢？ 教自閉癥兒童識(shí)別情緒的目標(biāo)： 1、教孩子識(shí)別各種情緒狀態(tài) 2、培養(yǎng)孩子設(shè)身處地理解他人思想和情感的能力 3、促進(jìn)孩子的...
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自閉癥兒童掌握一定的認(rèn)知能力之后，就可以進(jìn)行書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練了。自閉癥兒童書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練的目標(biāo)、要點(diǎn)和流程如下： 自閉癥兒童書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練的目標(biāo)： 1、為孩子提供一種進(jìn)行溝通的方法 2、培養(yǎng)孩子的學(xué)業(yè)技能 3、提高孩子的書(shū)寫(xiě)...
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低功能自閉癥康復(fù)訓(xùn)練模式是一種整體化結(jié)構(gòu)，康復(fù)設(shè)置及技術(shù)操作參考實(shí)例如下： 一、個(gè)別輔導(dǎo) 1、康復(fù)訓(xùn)練內(nèi)容和功能 個(gè)別輔導(dǎo)是處于第一階梯的自閉癥兒童最為重要的康復(fù)項(xiàng)目，針對(duì)個(gè)體存在的行為情緒問(wèn)題進(jìn)行一...
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自閉癥患者的社交技能不佳，需要一些康復(fù)訓(xùn)練課程來(lái)改善。自閉癥社交技能訓(xùn)練課程的目標(biāo)、程序、策略和內(nèi)容如下： 自閉癥社交技能訓(xùn)練課程的目標(biāo)： 1、培養(yǎng)孩子促進(jìn)社會(huì)交往的技能。 2、縮小孩子與同伴的差距 自...
