怎樣教自閉癥兒童洗餐具后進(jìn)食呢？我們可以從以下幾方面著手： 一、活動(dòng)目標(biāo)：孩子取得餐具后，能自行簡(jiǎn)單沖洗，然后進(jìn)食。 二、前提條件：孩子能用餐具進(jìn)食。 三、訓(xùn)練用具：叉子、湯匙、小碟子、水果等。 四、...

怎樣教自閉癥兒童理解客體的概念？ 正常孩子從出生開(kāi)始已具有空間概念，他們由主觀角度、憑著感知能力去認(rèn)識(shí)周?chē)沫h(huán)境，主動(dòng)接觸空間的物件，并建立空間概念，發(fā)展身體空間、客體永恒、平面空間、物我空間關(guān)系和...

怎樣教自閉癥兒童理解空間概念和詞匯認(rèn)識(shí)“這邊、那邊”“上、下”“前、后”“左、右”呢？具體方法如下： 一、小兵操練（“上”和“下”） 家長(zhǎng)或老師與自閉癥兒童相對(duì)而站，雙手各持一面旗子，大人發(fā)號(hào)施令：“操練開(kāi)始！1...

在自閉癥兒童社交訓(xùn)練中，怎樣教孩子留意和參照他人的語(yǔ)言呢？我們可以通過(guò)以下兩種干預(yù)訓(xùn)練進(jìn)行： 自閉癥兒童社交訓(xùn)練之一：留意到大人言語(yǔ)上的轉(zhuǎn)變 1、前提條件：孩子能專(zhuān)注及安坐，有基本的說(shuō)話及理解能力。 2...

自閉癥兒童上廁所害怕坐在馬桶上怎么辦？ 一些自閉癥兒童對(duì)“坐在馬桶上”這件事的反應(yīng)很消極。這些反應(yīng)各式各樣，小到啜泣、緊張不安或者越來(lái)越焦躁，大到完全抗拒觸碰馬桶。消極反應(yīng)可能是對(duì)下列情況做出的直接反...

怎樣教自閉癥兒童識(shí)別表情呢？我們可以通過(guò)一個(gè)游戲進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練： 一、活動(dòng)目標(biāo)：能準(zhǔn)確配對(duì)自己的表情與情景。 二、前提條件： 1、自閉癥兒童至少有兩種表情，如“笑”“哭”等。 2、孩子知道照片中的人是自己。 3...

怎樣教自閉癥兒童操控物件呢？可以通過(guò)以下幾個(gè)游戲進(jìn)行： 一、小鴨溜滑梯 家長(zhǎng)或老師出示盛了水的盤(pán)子，并放上滑梯，在自閉癥兒童身旁放4只塑料小鴨，大人將左邊第一只小鴨從滑梯上溜進(jìn)水中，指示孩子將其余的小...

自閉癥孩子的共同注意能力如何提升呢？強(qiáng)化與提示是兩種常見(jiàn)的干預(yù)策略。 在自閉癥康復(fù)訓(xùn)練中，強(qiáng)化是最常見(jiàn)的干預(yù)方法之一。行為之所以發(fā)生變化，就是因?yàn)閺?qiáng)化的存在，控制強(qiáng)化可以有效改變行為。缺乏動(dòng)機(jī)是自閉...

怎樣教自閉癥兒童理解物我空間關(guān)系呢？前提條件是孩子的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等感覺(jué)正常，能專(zhuān)心訓(xùn)練并理解日常指令。 一、自閉癥兒童的特性 1、孩子的“自我概念”較弱，在分辨“自己”與“別人”上有較大的困難，所以必須...

自閉癥兒童語(yǔ)言理解訓(xùn)練內(nèi)容之一，是理解運(yùn)用生成性語(yǔ)言表達(dá)意義，具體如下： 一、理解并運(yùn)用系列高級(jí)相關(guān)詞匯 1、疑問(wèn)詞（如：什么，哪里，誰(shuí)，什么時(shí)間，為什么）。 2、時(shí)間關(guān)系（如：現(xiàn)在，稍后，之前，之后，...

自閉癥兒童整合性游戲需要注意以下幾個(gè)要素： 一、自然整合式的環(huán)境 游戲環(huán)境可以是學(xué)校（幼兒園的游戲角、普通班級(jí)教室、游戲室或戶(hù)外場(chǎng)地）、治療室、社區(qū)、家里等。教師還需對(duì)游戲空間進(jìn)行特別設(shè)計(jì)： 1、限制...

怎樣教自閉癥兒童按事物的規(guī)律，以推理方式找出排列順序呢？我們可以通過(guò)以下幾個(gè)游戲進(jìn)行： 一、餅干派對(duì)（找出接著的規(guī)律） 讓自閉癥兒童開(kāi)派對(duì)，家長(zhǎng)或老師將玩具餅干按兩個(gè)兩個(gè)的規(guī)律擺在食物盤(pán)上，用方框圍...