怎樣培養(yǎng)自閉癥兒童的語言交流能力？ 孩子會整句說話了，就是會交流了嗎？讓一個自閉癥兒童有口語發(fā)聲不是十分困難，但要將語言真正應(yīng)用于生活，滿足社交需求，這樣的語言才能真正成為有意義的交流工具。當(dāng)孩子具...

自閉癥兒童課堂問題行為的管理如何進(jìn)行呢？ “星星的孩子”入學(xué)后，仍會存在人際交往障礙，很少參加集體活動，不能遵守課堂行為規(guī)范，出現(xiàn)拍桌子、尖叫、晃手、擅自離座等問題。課堂問題行為干預(yù)策略如下。 一、弱...

捉迷藏是一項備受孩子歡迎的游戲，能夠讓自閉癥兒童感知和理解空間的概念。 自閉癥兒童必須要有良好的空間概念，才能很好地應(yīng)對生活中的某些事情，如辨認(rèn)路途、找出相應(yīng)位置上的物品、把形狀各異的物品規(guī)整地放在...

三、學(xué)習(xí)了解行為干預(yù)策略 為了在家庭中隨時隨地抓住干預(yù)時機，家長一定要學(xué)習(xí)了解行為干預(yù)策略，不強迫自閉癥兒童交流，學(xué)習(xí)某些專業(yè)的交流技能，如圖片交換交流系統(tǒng)（PECS）就是一個非常好的交流工具。 日常生...

怎樣培養(yǎng)自閉癥兒童的非語言交流能力？ 很多家長認(rèn)為交流就是語言交流。在孩子沒有學(xué)會說話之前，我們是無法與其進(jìn)行語言交流的。實際上交流的方式除了語言，還包括眼神、面部表情、手勢、身體姿勢和發(fā)聲去獲得需...

自閉癥孩子好動怎么辦？我們可以從以下幾方面進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練： 一、出現(xiàn)好動行為的原因 一些自閉癥孩子表現(xiàn)出無法長時間堅持做某件事情，比如無法久坐，無法玩一種玩具或游戲，不聽他人把話說完等，總是不斷地變換...

如何教自閉癥兒童理解空間關(guān)系呢？我們可以通過一些游戲完成。 空間的概念包括物品恒存的概念、物我空間關(guān)系、物與物的空間關(guān)系、平面空間關(guān)系等，下面是具體內(nèi)容： 一、物我空間關(guān)系 從出生開始，嬰兒就會通過感...

一部分“星星的孩子”常伴隨多動行為，而另一些則過度安靜。那么，自閉癥兒童過度安靜怎么辦呢？家長和老師要先探究其原因，再制定相應(yīng)的策略。 一、過度安靜行為的原因 過度安靜的自閉癥兒童與過度活躍的孩子相反...

自閉癥顏色認(rèn)知教案是怎樣的呢？ 孩子學(xué)習(xí)顏色初期，對于色彩明亮的顏色較易掌握，如黃、綠、紅、藍(lán)等顏色，其次是其他顏色。學(xué)習(xí)顏色的數(shù)目應(yīng)由少到多，逐漸增加，避免太多的顏色給孩子的認(rèn)知和選擇造成混亂。孩...

行為改變技術(shù)是一種自閉癥治療方法，它的含義和功能分別是什么呢？ 一、含義 行為改變技術(shù)自20世紀(jì)60年代產(chǎn)生以來，目前已在各行各業(yè)得到廣泛的應(yīng)用和推廣，尤其是在兒童自閉癥的治療和教育中應(yīng)用更為普遍、有效...

自閉癥兒童的自我刺激行為如何管理呢？家長和老師要先找到原因，再制定相應(yīng)的管理策略。 一、自我刺激行為的原因 自閉癥兒童經(jīng)常出現(xiàn)一些奇特的動作和表情，如扭曲手指、怪異的跳動、擠眉弄眼等。產(chǎn)生這種行為的...

如何為自閉癥兒童安排訓(xùn)練環(huán)境？訓(xùn)練環(huán)境的合理安排是決定訓(xùn)練活動能否見效的關(guān)鍵之一。自閉癥兒童感知覺訓(xùn)練的環(huán)境應(yīng)達(dá)到以下要求。 一、有適宜、安全的場地和空間 自閉癥兒童感知覺的訓(xùn)練應(yīng)選擇適宜、安全的場...