自閉癥兒童語言訓練需要綜合矯治。

人的大腦活動具有很強的整體性。機體和環(huán)境之間時刻保持著一定的平衡。孩子的語言活動受這兩個重要因素的制約。矯治語言障礙不能就事論事，而應該結(jié)合整個機體的活動和變化著的個性特點對障礙做分析，制訂和實施能夠發(fā)揮綜合作用的方法。綜合矯治可以從以下三個方面考慮。

1、矯治不僅要作用于語言障礙的某個癥狀，而且要作用于包含著它的癥狀群。例如，對于一些自閉癥兒童，言語矯治不能局限于詞語訓練，而且還要對他們的言語肌肉群、其他大小肌肉群、語言呼吸等進行訓練。

2、矯治不僅要作用于言語問題本身，而且應作用于孩子的個性，使自閉癥兒童對矯治訓練發(fā)生興趣，認識到矯治的目標和任務，體驗到克服語言障礙的必要性和可能性。對于表現(xiàn)出心理障礙的孩子，在培養(yǎng)正確的語言技能的同時，還要進行心理治療，克服其難堪、妄自菲薄、猶豫不決、無能為力的心情，以及對當眾說話的恐懼。

3、矯治不僅要作用于自閉癥兒童本身，而且要作用于其周圍的人。孩子的語言從內(nèi)容到形式都是在周圍人們的影響下發(fā)展的。這種影響具有雙重性質(zhì)：一方面，它能激勵孩子去矯正自己的缺陷（孩子都有不能比別人差、避免被別人譏笑的愿望）；另一方面，它可能強化孩子的障礙（如果孩子因怕招人注意而盡量少說話，那么障礙就難以克服）。

因此，矯治訓練一定要同開展家長及學校工作結(jié)合起來，動員家長和教師采取措施激發(fā)自閉癥兒童改善自己言語的需要，幫助他們糾正語言錯誤，并給孩子提供良好的語言典范，對孩子語言發(fā)展的要求也要適當，這樣才能使言語矯治工作富有成效。

綜上所述，自閉癥兒童語言訓練需要綜合矯治。