認知能力包括熟悉事物的能力、感知和思維能力等。大多數自閉癥兒童存在著認知障礙，無法對四周事物進行合理的分析、綜合、歸納、整理，以至于影響他們對事物的理解和認識，也阻礙著正常的人際交往。

自閉癥認知訓練如何開展呢？

1、多感官訓練

知覺是認知發(fā)展的基礎。由于大多數自閉癥兒童的視覺優(yōu)于聽覺，對抽象概念的認知存在較大的障礙。家長可以利用環(huán)境和實物圖片等直觀材料給孩子進行相關訓練如果在利用視覺優(yōu)勢的同時調動聽覺、觸覺、味覺等感覺器官的參與，將起到良好的訓練效果。

2、循序漸進

自閉癥兒童認知學習需要從簡單到復雜、從具體到抽象逐步過渡。認知訓練要經過對事物的識別、命名、歸納、遷移等過程。家長不能操之過急，需要耐心等待孩子的每一個進步，逐步幫助他們積累知識經驗，提高他們的認知水平。

3、新舊任務穿插

在認知訓練時，家長需要盡可能激發(fā)自閉癥兒童學習的動力，要在孩子掌握每一個技能的過程中為他們創(chuàng)造成功的機會，在教他們學習新技能的同時也讓其有足夠的機會重復已經學到的技能，并且讓他們因此而得到獎勵，從而增強學習的信心。

4、適度預期要堅定

自閉癥兒童也有認知發(fā)展需要的信念，家長要考慮孩子的發(fā)展水平、學習方式、學習速度等方面的個別差異，更要避免按照普通兒童的認知特點要求他們，要使內容和方法具有一定的彈性，根據孩子的實際情況進行調整。既不對孩子的認知能力放棄期望，也不以過高標準要求而使孩子有挫敗感。

5、學習與泛化

自閉癥兒童缺乏知識的運用與遷移能力，家長需要將認知學習內容隨機融人到日常生活與游戲之中，并與語言、社交、自理、運動等訓練內容結合起來，盡量幫助孩子將學過的知識與技能舉一反三、融會貫通。

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