目光對視是自閉癥兒童學習一切技能的前提。如果孩子對大人的一切指令都視若無睹，又怎么能學到東西、提高能力呢？增加自閉癥兒童的目光對視，就是增加他們的學習和交流動機。

那么，在自閉癥干預訓練的過程中，如何建立孩子的這種主動意識呢？

1、缺乏意識的孩子

能力較差的、不具備任何基礎的自閉癥兒童，可能根本就沒有看的意識。對于這類孩子，我們首先要做是找到他們的感知點，也就是讓孩子處于輕松自由的狀態(tài)下，觀察他們對什么感興趣，借助孩子的感知點進行干預訓練。

最容易引起孩子興趣的物品包括好吃的食品、好玩兒的玩具等。比如，老師把孩子最愛玩的布娃娃拿在手里，吸引孩子的注意力，然后突然把布娃娃移到自己眼前，同時發(fā)出指令“看我”。等待孩子做出“看我一眼”的反應之后，就馬上把洋娃娃獎勵給她。這樣做的目的是為了幫孩子培養(yǎng)有意識的注意，學會與大人的配合，通過聽指令來得到自己喜歡的玩具。這樣，孩子的有意識注意就會逐漸建立起來。

2、注意力不持久的孩子

還有一種自閉癥兒童，能夠有意識的注意，但是他們的注意力很快就分散了，頂多持續(xù)1-2秒，這類孩子的注意力的持續(xù)性不佳。對于這類孩子，正確的做法是：

按照上面的操作步驟，高頻率、連續(xù)性的對孩子進行強化訓練。大人可以與孩子面對面坐著，保持目光平視，先把孩子喜歡吃的食物或喜歡玩的玩具放在孩子手里，然后突然把它移到到自己的眼前，吸引孩子抬頭與大人注視。孩子看了大人就馬上獎勵，獎勵之后再馬上開始下一輪的操作。在這個過程中，要保證孩子正確完成對視后10秒之內(nèi)，就必須及時對孩子進行強化。整個過程的節(jié)奏要快，大人要根據(jù)孩子的配合程度和反應快慢靈活的把握。

有的自閉癥兒童喜歡聽音樂、愛聽大人唱歌，或是對簡單的兒歌動作很感興趣。對于這類孩子，我們可以做一些夸張的面部表情來吸引他們與大人對視，然后與孩子進行互動，比如做簡單的“握握手”的動作。父母和老師可以把手舉得高高的，放在不同的位置上，讓孩子能看到大人的手，吸引他們主動跟大人握手。這個訓練項目可以鍛煉孩子主動看和尋找的意識，逐漸培養(yǎng)孩子的興趣，吸引他們主動尋找對方的目光。

只有當自閉癥兒童學會并逐漸適應與別人目光對視，他們才能夠掌握語言交流和社會互動的技巧。因此，在進行語言、認知、感統(tǒng)訓練之前，不妨先培養(yǎng)他們的眼神交流能力。