自閉癥兒童的視覺分辨障礙有哪些呢？ 一般正常兒童看東西時，大腦將視覺信息同聽覺、觸覺、動覺等其他感覺信息進行統(tǒng)合（篩選、比較、分析、儲存等操作），因此既能概括物體的主要特征又能區(qū)別物體間的差異，形成...

閱讀文學作品有助于提高自閉癥孩子的社交技能。 閱讀文學作品對自閉癥孩子來說障礙重重。雖然一部分人能品鑒文學作品，但有些人卻很難理解虛構(gòu)人物的社交動機。國外研究人員在1985年進行了一項測試幼兒心智的實驗...

在孤獨癥融合教育中，實施資源教室方案的步驟如下： 一、制訂資源教室方案的實施規(guī)劃 為了便于資源教室方案的實施和管理，學校應成立專門的資源教室方案工作小組，根據(jù)本校的具體情況制訂資源教室方案的實施計劃...

如何在班集體中提升孤獨癥兒童的能力？ 班集體是以教學班為單位，按集體主義原則組建起來的學生群體。良好的班集體有堅定、正確的政治方向與明確的奮斗目標，有健全的組織機構(gòu)與堅強的領導核心，有嚴格的規(guī)章制度...

青春期自閉癥孩子的挑戰(zhàn)以及被孤立的風險有哪些呢？ 自閉癥孩子進入青春期后，往往對社交和建立社會關(guān)系變得很感興趣。然而，他們的心智（理解他人觀點的能力）發(fā)展相對不成熟和不健全，很難融入同齡人的社交圈。...

自閉癥兒童合作學習的教學設計該如何進行呢？ 當孩子具有一定的知識基礎、自制力與合作能力時，教師可以選擇恰當?shù)膶W習任務讓孩子以合作學習的方式完成。合作學習的教學設計一般包括制定合作學習的目標、選擇合作...

五、動作不良 視聽覺失調(diào)影響視動配合、聽動配合，導致自閉癥兒童動作不良。動作不良主要表現(xiàn)為手眼協(xié)調(diào)不良，腳眼協(xié)調(diào)不良，身體節(jié)奏感差，以及視聽注意品質(zhì)差導致的多動現(xiàn)象。動作不良會導致需要視動配合的大動...

三、言語障礙 “十聾九啞”說明了聽覺制約著言語發(fā)展，視聽覺失調(diào)必然導致言語障礙。學前期是自閉癥兒童語言發(fā)展的關(guān)鍵期，縱觀0-6歲兒童語言的發(fā)展歷程，無論是聽清語音、聽懂語言、掌握詞匯、學會說話，還是對話...

視聽覺失調(diào)對自閉癥兒童成長的影響包括： 一、學習障礙 人類最初是通過感覺認識世界的，其中最主要的是憑借視聽覺。80%的外界信息通過視覺獲得，10%的外界信息通過聽覺獲得。視聽覺失調(diào)意味著90%的外界信息獲取通...

三、合理制訂班主任常規(guī)工作計劃 融合教育班級，班主任在制訂學期工作計劃時，要充分考慮孤獨癥小學生的特殊教育需要和給其他學生帶來的影響。根據(jù)他們的個別教學計劃，調(diào)整完善班主任常規(guī)工作計劃。通常要注意以...

在孤獨癥融合教育中，如何營造積極向上的班風呢？ 班集體具有“熔爐”的功能，如果教師因地制宜，采取積極的教育手段，引導學生建立起合作、友愛的班級氛圍，能夠增強班集體的凝聚力，提高學生的學業(yè)表現(xiàn)水平，促進...

在上海市南京東路街道，一群自閉癥兒童有一個可愛的名字——“萌寶”。這個名字來源于困境兒童關(guān)愛幫扶項目“萌寶助益夢”。 該項目自2019年啟動以來，一直致力于為特殊兒童提供關(guān)愛和幫助。當年，上海市黃浦區(qū)社區(qū)服務...