第二種情況則是為每個(gè)挑戰(zhàn)都營(yíng)造出愉快的情緒氛圍，這樣自閉癥兒童才會(huì)有動(dòng)機(jī)學(xué)習(xí)。當(dāng)孩子退縮、走極端、抗拒或逃避的時(shí)候，家長(zhǎng)和老師很容易感到沮喪和無(wú)助。如果互動(dòng)時(shí)他的眼睛不注視我們，比較簡(jiǎn)便易行的方法...

我們都希望自閉癥兒童能有意義地使用各種概念，不過(guò)這個(gè)能力需要賦予一張桌子或椅子、媽媽或爸爸這樣的影像意義。為了幫助孩子獲得這個(gè)能力，家長(zhǎng)必須根據(jù)孩子感興趣的事物來(lái)提供合適的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。不過(guò)，如果孩子...

自閉癥兒童身體協(xié)調(diào)性普遍不如同齡人，下面是一些身體協(xié)調(diào)性訓(xùn)練方法，僅供參考： 一、下肢協(xié)調(diào)：仰臥在地上用腳凌空做騎自行車動(dòng)作 1、倒掛金鉤 自閉癥兒童仰臥在地上，抬腳踢垂吊著的直徑20cm的塑料球，球的位...

如何教自閉癥兒童理解程序的排列呢？可以采用以下幾種方法： 1、一起煮飯（日常生活程序） 家長(zhǎng)或老師將程序圖由左至右擺放在白板上，介紹步驟：洗米→放入鍋加水→按鍵→煮熟。與自閉癥兒童一起扮演媽媽煮飯。講解...

如何教自閉癥兒童理解時(shí)間先后順序呢？ 1、動(dòng)一動(dòng)（先后順序） 家長(zhǎng)或老師出示兩張動(dòng)作圖卡，示范按圖卡順序做動(dòng)作并說(shuō)明先后，如先拍手，后站起來(lái)。讓自閉癥兒童按先后順序說(shuō)出圖卡動(dòng)作，然后按順序做出動(dòng)作。將...

兒童自閉癥康復(fù)干預(yù)的目標(biāo)是什么呢？患兒的不同階段，家長(zhǎng)往往對(duì)他們?cè)O(shè)定不同的康復(fù)目標(biāo)： 孩子剛被診斷出自閉癥時(shí)，往往最先被發(fā)現(xiàn)的障礙是語(yǔ)言問(wèn)題，家長(zhǎng)們希望孩子能開(kāi)口說(shuō)話就好了。隨著孩子的年齡不斷增長(zhǎng)，...

有一些提高自閉癥兒童手眼協(xié)調(diào)能力的游戲，非常適合在家訓(xùn)練，具體如下： 1、樂(lè)高積木 很多自閉癥兒童都愛(ài)玩樂(lè)高，可以從開(kāi)始的藍(lán)圖到后面的搭建造型，父母可以與孩子一起來(lái)一場(chǎng)頭腦風(fēng)暴，搭建屬于親子的模型，一...

自閉癥兒童穿衣訓(xùn)練的注意事項(xiàng)如下： 一、環(huán)境安排和視覺(jué)提示 1、以穿脫衣物的程序圖作為視覺(jué)提示，并張貼在顯眼的地方，幫助自閉癥兒童理解穿脫衣服和處理系扣物等程序。 2、將鏡子放在孩子前面，讓他清楚看到自...

在為自閉癥兒童尋找最好的方案時(shí)，家長(zhǎng)必須了解學(xué)校老師是否過(guò)度負(fù)荷，和老師一起尋找解決辦法，給予支持，同時(shí)向有關(guān)單位施壓以獲取更多的經(jīng)費(fèi)，或必要時(shí)尋求專業(yè)人員的幫助。父母?jìng)円矐?yīng)該安排定期聚會(huì)，彼此分...

要幫助自閉癥兒童發(fā)展區(qū)別不同聲音的能力，必須先讓他接觸一些簡(jiǎn)單詞語(yǔ)才能拿到想要的東西，這種方式可幫助孩子再一次察覺(jué)到這些詞語(yǔ)。比如，如果孩子想要一個(gè)小娃娃，老師先把它藏在手里，告訴他“它在我手里，在...

一旦掌握了自閉癥兒童的發(fā)展能力分析圖，學(xué)校就能為他提供合適的治療方法。若要建立與人相處的基礎(chǔ)能力，孩子就必須接受一對(duì)一的干預(yù)方式。要是把這些欠缺基礎(chǔ)能力的孩子放在團(tuán)體當(dāng)中，他們往往只能被動(dòng)地坐著看...

除了自閉癥譜系障礙兒童之外，生活貧困以及存在信息加工障礙、學(xué)習(xí)障礙的孩子也應(yīng)學(xué)習(xí)這些基礎(chǔ)能力。我們?cè)趯ふ铱梢愿淖冏蚤]癥核心缺陷的方法的同時(shí)，也要為面臨以下各類問(wèn)題的孩子尋找更好的療法：學(xué)習(xí)障礙、注...