如何提高孤獨(dú)癥兒童的語(yǔ)言和思維能力？具體如下：

一、提高孤獨(dú)癥兒童的語(yǔ)言能力

1、增強(qiáng)語(yǔ)言理解

可以通過(guò)注意力引導(dǎo)、示范引導(dǎo)、激勵(lì)等方法進(jìn)行訓(xùn)練，提高孩子的語(yǔ)言理解能力，還能建立其與他人之間的關(guān)系意識(shí)，從而提升他們的社會(huì)交往能力。

2、增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)

針對(duì)班級(jí)內(nèi)孤獨(dú)癥兒童不會(huì)說(shuō)也不愿意多說(shuō)的特點(diǎn)，教師可運(yùn)用輔助工具，如希沃白板、音樂(lè)播放設(shè)備等進(jìn)行訓(xùn)練，激發(fā)他們的語(yǔ)言表達(dá)興趣，同時(shí)訓(xùn)練孩子語(yǔ)言表達(dá)的自發(fā)性和主動(dòng)性。

3、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境

結(jié)合孤獨(dú)癥兒童特點(diǎn)，語(yǔ)言訓(xùn)練要在生活的情境中反復(fù)操練，教師要以日常生活經(jīng)驗(yàn)為主題，引導(dǎo)孩子敘述過(guò)程、表達(dá)感受。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)生活情境，增進(jìn)其生活體驗(yàn)，提高其語(yǔ)言運(yùn)用能力；進(jìn)行傳話訓(xùn)練，增強(qiáng)交往能力。這樣能讓語(yǔ)言訓(xùn)練的結(jié)果體現(xiàn)出溝通的作用，進(jìn)而幫助孩子融入生活并適應(yīng)社會(huì)。

二、提高孤獨(dú)癥兒童的思維能力

1、向孩子說(shuō)明事情發(fā)生有多種可能性，每種可能的情況是什么。例如，告訴孩子明天去公園玩，天氣好就去，下雨就不能去了。

2、提前告知事情會(huì)發(fā)生的變化。例如，六一兒童節(jié)全校師生都要去禮堂舉行慶?；顒?dòng)，將不在教室里上課，這些要提前告知孤獨(dú)癥兒童，讓他們有個(gè)接受和改變的過(guò)程。

3、與真實(shí)生活緊密聯(lián)系，促進(jìn)經(jīng)驗(yàn)獲得。對(duì)孩子進(jìn)行思維啟蒙，要遵循“大道至簡(jiǎn)”的道理，強(qiáng)化生活體驗(yàn)與真實(shí)運(yùn)用。

教師要為孤獨(dú)癥兒童創(chuàng)設(shè)豐富、真實(shí)的情境和活動(dòng)，引導(dǎo)孩子自己觀察、自己接觸、自己實(shí)踐和自己體驗(yàn)。在實(shí)踐過(guò)程中，幫助孩子不斷形成自己的經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)孩子的思維能力。這比僅僅通過(guò)書本學(xué)習(xí)要有效得多。比如，學(xué)校午餐時(shí)，可以讓孩子根據(jù)班級(jí)人數(shù)，發(fā)放相應(yīng)數(shù)量的餐盒。

如何提高孤獨(dú)癥兒童的語(yǔ)言和思維能力？以上就是99自閉癥網(wǎng)為您整理的答案。