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自閉癥兒童的詞組訓(xùn)練:偏正詞組

瀏覽次數(shù):7 分類:康復(fù)訓(xùn)練 分類:認知理解

自閉癥兒童的詞組訓(xùn)練:偏正詞組

在自閉癥兒童的詞組訓(xùn)練中,偏正詞組訓(xùn)練的內(nèi)容如下:

一、適用情況:孩子已經(jīng)認識日常的用品(具有詞的概念),對顏色、大小、形狀等形容詞具有一定的認知能力。

二、目標(biāo):學(xué)習(xí)偏正詞組。

三、材料工具:圖卡。

四、步驟與方法

1、老師坐在自閉癥兒童的對面,與孩子視線保持平齊。

2、老師在桌上擺放四張偏正詞組的圖卡(形容詞+名詞),老師說出一張卡片,讓孩子指出目標(biāo)卡片。例如,老師說:“給老師指一下哪張卡片是紅色的汽車。”孩子從“紅色的汽車”“綠色的汽車”“紅色的摩托車”“綠色的摩托車”的卡片中指認目標(biāo)卡片。

3、老師呈現(xiàn)一張卡片,問孩子:“這是什么?”如果孩子不能說出,老師就直接說出目標(biāo)詞組,讓孩子重復(fù);若孩子不能重復(fù),老師也可以讓孩子先做相應(yīng)的手勢。

五、注意事項

1、此訓(xùn)練是建立在自閉癥兒童已經(jīng)具備一定的名詞和形容詞理解的基礎(chǔ)上的,如果孩子不能理解卡片內(nèi)容并做出正確指認,老師可以先帶孩子單獨強化名詞和形容詞的理解,再過渡到指認。

2、老師要根據(jù)孩子的程度設(shè)計指認難度,如果孩子指認四張卡片存在困難,老師可以降低難度,從兩張卡片指認開始,逐漸過渡到四張、六張卡片的指認。

3、注意給予孩子的聽覺刺激應(yīng)引出正確的反應(yīng),如果孩子指認錯誤,老師可以說“再看看”,若孩子指認仍不正確,老師就直接告訴孩子哪張卡片是正確的。

六、延伸訓(xùn)練

1、家長可以在日常生活中多應(yīng)用大小、顏色、形狀、粗細、高矮等詞描述物品,促進自閉癥兒童的認知理解。

2、家長可以在生活中讓孩子找相關(guān)的物品,如“媽媽的鞋子”“爸爸的褲子”“爸爸的鞋子”“媽媽的褲子”,從而促進孩子對概念的建立。

以上就是自閉癥兒童的詞組訓(xùn)練(偏正詞組),由99自閉癥網(wǎng)為您整理。

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