在自閉癥ABA療法中，語言行為法是怎樣的呢？ 應(yīng)用行為分析具有應(yīng)用性，它的目的是改善對(duì)人類生活有意義的行為，而語言是人類進(jìn)行社會(huì)溝通的橋梁，所以應(yīng)用行為分析中的行為必然包括語言行為。語言行為法以應(yīng)用行...

在自閉癥ABA療法中，功能性行為分析是如何進(jìn)行的呢？ 功能性行為分析策略的產(chǎn)生是基于這樣一個(gè)理論，即任何行為都是有其功能的，行為受到先前刺激和后果的影響，通過對(duì)先前刺激和結(jié)果的分析就能了解行為發(fā)生的原...

在自閉癥ABA療法中，削弱策略的主要目的是減少挑戰(zhàn)行為。 運(yùn)用削弱策略時(shí)，需要準(zhǔn)確識(shí)別行為的功能及可能強(qiáng)化這一行為的后果，隨后移除這一后果來減少目標(biāo)行為。它不需要運(yùn)用厭惡刺激來減少行為發(fā)生的頻率，僅僅...

在自閉癥ABA療法中，前事介入策略是指為了改變某種問題行為而對(duì)環(huán)境做出的多種改變。這一策略通常運(yùn)用于功能性行為分析之后，包括非后效強(qiáng)化NCR、選擇、高幾率要求順序等策略。 非后效強(qiáng)化是指無論自閉癥兒童的行...

回合式教學(xué)是自閉癥應(yīng)用行為分析中的一種具體教學(xué)策略，是教授自閉癥兒童掌握技能的一種常用方法。 回合式教學(xué)的基本步驟是把一個(gè)任務(wù)分解成數(shù)個(gè)子任務(wù)，每一子任務(wù)由數(shù)個(gè)回合組成，每一回合包括刺激一行為一結(jié)果...

在自閉癥ABA療法中，輔助策略是指在孩子運(yùn)用某種技能時(shí)為其提供各種支持，它既可以用來習(xí)得新行為，又可以應(yīng)用于減少不良行為。 輔助也是回合式教學(xué)中的一個(gè)重要部分，例如，教授自閉癥兒童對(duì)圖片上的蘋果進(jìn)行命...

二十三、社交技能訓(xùn)練（SST） SST是通過團(tuán)體或個(gè)人教學(xué)教會(huì)自閉癥兒童如何恰當(dāng)、成功地參與到與他人的互動(dòng)中。其中包括與同伴、家人、同事、鄰居和伴侶的關(guān)系。大多數(shù)教學(xué)課程包括直接指導(dǎo)、角色扮演或?qū)嵺`，幫助...

十八、強(qiáng)化（R） R為使自閉癥兒童在未來某些行為出現(xiàn)次數(shù)更多而采取的方法，包括正強(qiáng)化、負(fù)強(qiáng)化（不同于懲罰）、非條件強(qiáng)化、代幣法等。它是一種非?；A(chǔ)的循證實(shí)踐方法，幾乎總是與其他循證實(shí)踐一起使用，包括提...

十三、音樂媒介干預(yù)（MMI） MMI將音樂作為干預(yù)的一個(gè)關(guān)鍵媒介。包括音樂治療，除了有計(jì)劃地使用歌曲、旋律韻調(diào)和（或）節(jié)奏來支持目標(biāo)行為和技能在不同環(huán)境中的學(xué)習(xí)或表現(xiàn)之外，還需要與訓(xùn)練有素的音樂治療師建立...

八、練習(xí)與運(yùn)動(dòng)（EXM） EXM包括使用體能活動(dòng)和（或）正念運(yùn)動(dòng)（mindful movement）來形成各種技能和行為。完成任務(wù)前可以通過鍛煉提高自閉癥兒童的表現(xiàn)，同時(shí)它也可以增強(qiáng)身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技能。運(yùn)動(dòng)則包括體育或娛...

四、行為動(dòng)能干預(yù)（BMI） BMI是一種修改任務(wù)呈現(xiàn)的策略，讓那些需要較少費(fèi)力的反應(yīng)（即連續(xù)反應(yīng)概率高的反應(yīng)）出現(xiàn)在那些更困難的反應(yīng)（即連續(xù)反應(yīng)概率低的反應(yīng)）之前。其目的是為了讓自閉癥兒童更早地得到強(qiáng)化，...

自閉癥聚焦干預(yù)法（FIP）有哪些？具體如下： 一、基于前事的干預(yù)（ABI） ABI通過改變環(huán)境和情景來改變或塑造行為，評(píng)估引起行為的環(huán)境后，可通過采取改變環(huán)境的方式來減少不當(dāng)行為或塑造良好行為。具體包括： 1、...