自閉癥兒童的語言矯治原則包括以下幾方面：

一、綜合感知原則

在矯治言語缺陷遇到較大的困難時(shí)，需要多種感覺渠道（聽覺、視覺、觸覺、振動(dòng)感覺等）綜合利用。在感知聲音和學(xué)習(xí)發(fā)音時(shí)，參與活動(dòng)的感官越多，自閉癥兒童做得就越迅速、越準(zhǔn)確。但是，在多次重要取得進(jìn)展的過程中，參與感知和調(diào)控的感官應(yīng)逐步減少。例如，在教孩子一個(gè)新的音時(shí)，可以同時(shí)利用聽、視和觸等幾種感官功能，但要慢慢地減少到只留一種動(dòng)覺感受性。而當(dāng)問題重現(xiàn)，或發(fā)生困難時(shí)，又需要重新動(dòng)用視覺。這就是說在矯治過程中應(yīng)逐步排除輔助性的言語感官。

雖然在掌握言語時(shí)，聽覺感受處于主導(dǎo)地位。但是，它也和動(dòng)覺及視覺感官聯(lián)系著。對(duì)自閉癥兒童進(jìn)行矯治工作時(shí)，首先要依靠聽覺和聽覺調(diào)控。當(dāng)聽覺不足以保證應(yīng)有的效果時(shí)，就需要吸收其他感官。在這時(shí)，視覺有助于使用動(dòng)覺，例如，給孩子指點(diǎn)言語器官的位置，能使孩子獲得較明確的動(dòng)覺構(gòu)音形象。應(yīng)該指出，視、觸和振動(dòng)等感覺只是輔助手段，僅用于矯治活動(dòng)的初期。

二、以長補(bǔ)短原則

大腦活動(dòng)有很強(qiáng)的整體性。保留完好的大腦系統(tǒng)總要去補(bǔ)償受到破壞的系統(tǒng)。在言語系統(tǒng)受損時(shí)，矯治工作應(yīng)廣泛地利用保留著的系統(tǒng)，迂回前進(jìn)。例如前中央回后部受損時(shí)，自閉癥兒童的構(gòu)音能力會(huì)遭破壞，這時(shí)就需要借助鏡子教孩子學(xué)習(xí)發(fā)音技能，這就是用保留著的視覺取代喪失的動(dòng)覺。

在語音聽覺受到破壞時(shí)，迂回道路就是依靠構(gòu)音活動(dòng)和視覺形象－看著書寫符號(hào)練習(xí)說話。聽力障礙孩子學(xué)習(xí)言語走的就是這樣的迂回道路，教育學(xué)原則告訴我們?nèi)魏问虑槎疾荒軓挠腥毕莸臇|西出發(fā)，而應(yīng)該以長補(bǔ)短，依靠保留著的健康因素，更何況語言活動(dòng)的生理機(jī)制相當(dāng)復(fù)雜，任何時(shí)候都不會(huì)完全地喪失說話能力。

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